• なるほど算数・数学
• レポート
• 2026年04月27日

受験算数体験×思考力ひろがるワーク【小4】(2026/02/11)

• 101
• 受験算数
• 思考力
• 小学生向け
• 算数

「なるほど算数×論理的思考力アップ」とは？

算数や考えることを楽しみながら、論理的思考力を身につけます。いろいろな算数・数学に触れ、発見やひらめきを体験することで世界が広がる講座です。

▼当日の様子

受験算数の問題：特殊算、図形、その他(数列、倍数と約数など)

当講座では、当日配布の講座オリジナルテキストとZ会の思考力ひろがるワークの2つを用いて実施されます。受験算数の問題はオリジナルテキストで取り組みます。 満席(20数名)で開催し、キャンセル待ちのお申し込みもいただいた中で、参加の皆さんの緊張やわくわくが伝わるスタートでした。

＜図形＞
ひらめき勝負の面積を求める問題でした。なるほど算数ではひらめきで解ける図形問題をよく出題しています。図形問題は発想の宝庫！今回も皆さんに、気づきがポイントになる問題で考え方を大事にしてもらいました。
ヒントを聞いて線を引き図形を分けてみたり、前で発表してくれた子のやり方を見たり、解説を聞いたりする中で、「そうか！わかった」「おもしろい」という言葉がたくさんありました。実は計算もほとんど必要としないシンプルな問題で、解説を聞いて一人ひとりすっきりした様子を確認できています。
ひとつの問題で受けた刺激を今後の力にしていただき、おもしろかった、という経験をもとに、「これはどんな問題だろう」と好奇心を持って取り組んでもらえればと思います。

＜整数の問題＞
あわてて答えを出そうとせずにまず眺めてみよう、との声かけが不要なほど、しっかり考えられていました。どこから考えるかがポイントでした。
学校のテストや模擬試験、入試問題では、単元ごとに出題されるわけではなく、いろいろな問題に対応する力が試されます。そうした問題解決力、対応力は大事な力ですので、講座では楽しく好奇心を刺激しながらいろいろな問題に取り組んでもらっています。

＜等差数列＞
等差数列にはN番目の項やN番目までの和の公式がありますが、意味を押さえること、扱いやすい小さな数のNで自分の手で確認することが大事な点をお伝えしています。
どうして「引く1」をするのか、間の数の理解も含めて、確認しました。
N番目までの和の求め方は図形で見るとおもしろく、一人ひとりキラキラした表情が見られました。

＜倍数と約数（公倍数と公約数）＞
数字には、ばらばらにした顔がある・中身が分けられるというイメージを持って、18＝2×3×3など親しむところから、深い理解につながればと思います。
解く手順とともに、しっかり意味をおさえてより強くなることを目指しました。

＜速さ・通過算＞
速さの学習が初めてのお子さんは導入から、既習のお子さんは状況に応じて通過算まで、一部問題を分けながら進めました。
ここまでの内容が盛りだくさんでしたが、非常に集中して考えられていました。
「そもそも速さってなんだろう」という基本は、未習既習どちらのお子さんも一緒に確認し、日常の中の自然な体験を思い出しながらとらえ直しました。
段階的にシンプルに考えることで、簡単！とほっとした声も聞かれました。
長い文章題や複雑に見える問題も、段階的に進めるとシンプルに考えられることを伝える問題でした。

※今回も個々の学習進度等を見ながら裁量し、問題の一部はお子さんの状況によって進めてもらいました。

思考力ひろがるワーク

Z会思考力ひろがるワーク　標準編はっけん

今回も、初めて参加するお子さんは最初のページから、参加が2回目以降のお子さんは進んでいるところからスタートしました。様々な種類のおもしろい問題が満載のワークであるため、疲れを見せず、一人ひとり個性を発揮しながら楽しく取り組んでいました。
※連想力・試行錯誤力・論理的判断力・情報整理力・注意力・推理力の6つの力が問題ごとに葉っぱのマークで表示されており、思考力の種類のうち、どれが得意でどれが苦手なのか意識しながら問題を解くことができます。
※段階的に思考力をつける構成になっているので、最初のページから進めること、および、よく考えた後に飛ばしてまた戻ってもよいというルールです。
※非認知能力や問題解決力が見直される昨今ですが、取り組むほど鍛えられますので、お休みの日や宿題の前に1、2ページ、など思考力アップにご使用いただるワークです。

参加者の声

• 少し算数ができるようになった気がする。先生の熱意が伝わった。
• 説明がわかりやすかった。自分が知らないところをつぶせてよかった。問題も難しかったし算数にまた関心が持てた。
• シンプルな方法を知れた。おもしろい。楽しかった。
• 楽しい。わかりやすくておもしろい。
• 算数に楽しく取り組むことや算数の魅力について知った。最大公約数などがわかりにくくてむずかしかった。先生がとてもやさしく教えてくれました！あと、はげましたりもしてくれてとてもよかったです。
• 知らなかったことがわかった。楽しかった。
• 楽しかった。いつもと考え方がちがった。おもしろかった。
• ふつうの授業より楽しかった。難しい問題があった。わかりやすかった。
• 教え方が上手だった。
• 良かった！思考力ひろがるワークが楽しかった！
• わからないところもとてもわかりやすく教えてくれた。色々な工夫をして考える問題が多かった。とてもおもしろかったです。とてもていねいに教えてもらったので、とてもわかりやすかったです。また来たいです。
• 色々な知らなかったことやおもしろい問題が出てうれしかった。おもしろかった。面積のところが初めて知った。
• わかりやすい。習ったことがない問題も出た。
• 字が大きくて声が聞きやすかった。楽しかった。等

保護者様の声（2022年度～2025年度　小4）

• 終了後に子供に聞いたところ、とても楽しかったと言っていた。また、子供自身の言葉で何を習ったかを説明できたことから、高い理解度であったと感じられた。
• 算数を楽しいと感じることができたことが一番良かった。
• 自分より算数が得意なライバルを意識できた。
• 習っていない単元が理解できた。分からなかったところも理解できるまで説明してもらえた。
• 先生の解説がとても分かりやすかったと子供が話していた。
• 自宅に帰ってからも自身でテキストの問題を続けていました。内容は難しかったようですが、授業はとても楽しかったようです。
• 前回もそうでしたが…なによりも、迎えに行った時の子供の様子が　日頃の学習ではあまり感じられない満足さを表していて、キラキラした笑顔でした。わかることの嬉しさと、少し難しい問題に挑戦する集中力に目ざめた感じで　今までの『すぐに諦めてしまう』意識から『もう少し考えてみる』→発見する…という喜びを知れたことが大きかったようです。　等
• 子供にとって、とても楽しく時間を忘れてしまうくらいのハマりようで、通わせて本当に良かったなと実感しています。また是非お願いいたします。
• 子供が「楽しかった！授業も面白かった！」と言いながら、授業で解いた問題を復習していた。
• いつもの見方とは違う角度から考えることができました。
• 本人も楽しく臨めたと言っており、内容も楽しく数字に触れ合えるような構成であった。
• とても面白くて大変勉強になって楽しかったと授業後に本人が話してくれました。通常授業より人数が多い関係もあるとは思いますが、より子供達が発言するような授業にしてほしい。今後も様々な理系の企画で子供が勉強が楽しいと思える講座を期待しています！
• 親では上手く教えられない所を、楽しく教えて頂けるので、助かります。本人は、4分の3楽しかった、残り4分の1は難しかったそうです。集団学習で刺激を受ける事、特殊算への理解を追いつかせたいため、少しでも体験できて良かった。
• 授業の中でゲームをしたりして楽しみながら学べたことが良かった。
• 本人が今回の講座は面白くてためになったと言っていた。
• 楽しかったと帰ってきました。普段は出かけることが苦手な子ですが、企画に参加する事を楽しんでいます。また楽しみにしているのでまたあれば参加したいです。　等

その他にも、いろいろなお声をいただきました。講座のブラッシュアップに参考にさせていただいています。

まとめ

新しい視点や発想を得たときの喜びや、わかりたいという気持ち、講座中、いろいろな表情が見られます。これからもお子さんたちが興味関心を持って、学びを楽しむ講座を実施してまいります。様々な体験をしながら考える時間を持つことで、一人ひとりの思考力・算数数学の力や興味を大切に伸ばしていければと考えています。